Een leerling in de groep met Autisme of ADHD vergt een andere benadering en aanpak van een leerkracht dan een leerling zonder Autisme of ADHD. In de praktijk heb ik gemerkt dat alleen het vergroten van theoretische kennis vaak niet voldoende handvatten geeft. Co-teaching is heel geschikt om concreet aan de slag te gaan. Hoe communiceer je op een letterlijke manier met de leerling? Hoe duidelijk en kort moet een opdracht zijn? Welk gedrag vraagt om welke reactie? Veel leerkrachten vinden het prettig om te zien hoe je met de leerling met Autisme omgaat, hoe je doet, wat je zegt. De uitleg over waar het gedrag vandaan komt gekoppeld aan de handeling van de leerkracht geeft meer inzicht. Deze manier van co-teaching zorgt voor meer begrip bij de leerkracht en een andere kijk op gedrag. Deze andere kijk op gedrag maakt het voor leerkrachten mogelijk hun gedrag en handelen aan te passen aan de behoeften van de leerling waardoor ‘probleemgedrag’ vermindert.