Mijn aanpak als autismespecialist / gedragspecialist is altijd oplossingsgericht. Welk gedrag willen we zien? Welke aanpassingen kunnen er gemaakt worden? Welke strategieën / vaardigheden moeten er worden aangeleerd om een doel te bereiken? De aanpak is altijd gericht op het vergroten van het welbevinden en de zelfredzaamheid van het kind.
Wanneer je thuis of op school te maken krijgt met een kind met autisme, ADHD of ander opvallend gedrag gedrag, roept dit vaak vragen en onzekerheid op. Waar komt dit gedrag vandaan? Waarom laat het kind dit gedrag zien? Hoe moet ik met dit gedrag omgaan? Wat heeft dit kind nodig?
Gedrag is een vorm van communicatie en elk gedrag heeft een functie. Door te kijken naar waar het gedrag vandaan komt, kun je het kind beter begrijpen en begeleiden.
Kinderen met autisme kijken op een andere manier naar de wereld, verwerken zintuiglijke prikkels en informatie op een andere manier. Ook de communicatie verloopt verloopt vaak anders waardoor er veel onduidelijkheid ontstaat. Deze factoren zorgen ervoor dat er stress en onbegrip ontstaat bij het kind, de ouders en school. Door op een andere manier te kijken naar gedrag, kun je komen tot andere oplossingen. Elk kind is uniek, maar wat maakt dit kind uniek? Welke kwaliteiten heeft dit kind en waar kunnen we deze kwaliteiten bij inzetten zodat het gedrag verbetert en het gevoel van eigenwaarde stijgt.
Passend onderwijs goede stap op weg naar een inclusieve maatschappij. Leerlingen met autisme, ADHD, externaliserend/internaliserend gedrag moeten ook hun plek kunnen vinden binnen het onderwijs. Op deze manier leren we de maatschappij om te gaan met de diversiteit van mensen. Door de juiste voorlichting, begeleiding en manier van kijken naar gedrag is het mogelijk om leerlingen met ander gedag een fijne tijd te geven tijdens de schoolperiode. Als autismespecialist / gedragspecialist vind ik het belangrijk dat er een goede samenwerking is tussen school en ouders